Miembros de GAME analizan experiencias europeas de alfabetización mediática en el juego digital

Bajo el título Ludoliteracy, se presenta un informe que recoge experiencias de alfabetización mediática que se están desarrollando en Europa. El estudio, elaborado por los investigadores de GAME Daniel Aranda, Jordi Sánchez-Navarro y Silvia Martínez, tiene como eje la ludoliteracy en el contexto de los videojuegos. En concreto se presentan y analizan 18 experiencias desarrolladas en distintos países europeos con el objetivo de fijar recomendaciones dentro de este ámbito de actuación.

El informe, encargado y financiado por el Proyecto European Media Literacy (EMEDUS), permite destapar la baja alfabetización en videojuegos y la escasa presencia de políticas concretas encargadas de abordar este ámbito de actuación. Los autores del informe destacan que el videojuego debe ser entendido como un medio más y gran popularidad y que, por consiguiente, debe recibir una mayor y más rigurosa atención. Las conclusiones a las que llegan se concretan en siete líneas de actuación:

1. Inclusión del videojuego en el contexto de la Media Literacy
2. Análisis y reflexión como primer paso
3. Potenciar la alfabetización (formación) de los docentes, educadores y familiares en videojuegos
4. Crear un banco de recursos
5. Colaboración con el sector privado
6. Involucrar al resto de actores sociales
7. Prestar atención al ámbito informal y cotidiano del juego digital

La presentación del informe ha sido ampliamente seguida por los medios de comunicación que se han hecho eco de los principales resultados del estudio. En total se ha contabilizado más de una decena de impactos en prensa que ha llevado a que la noticia del informe se haya difundido en multitud de diarios como por ejemplo Eldiario.es y La Razón.